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对症下药,消除学生的负面情绪

作者:河南 刘金金 来源: 发布时间:2014年11月26日

魏书生老师曾经说过这样一句话:学生成绩差不怕,就怕思想上转不过弯来。是的,做学生的思想工作是不容易的,但是又必须去做,尤其是针对学生的负面情绪,一定要及时消解。医病要找病因,找到病因才能对症下药。消除学生的负面情绪也是如此,找到根源才好有的放矢。

温故而知新,帮扶成绩差的学生利于你的进步

李建华老师一直坚持让成绩好的学生帮补成绩差的同学,实行“1+1”结对子的教学方法。成绩不太好的杜新和成绩优异的韩正冉就是其中的一个对子。可韩正冉从来不主动帮助杜新。李老师找到韩正冉问:“平时,杜新向你请教的时候多吗,都请教些什么问题?”韩正冉说:“请教的问题太多了,我要是一一都讲明白,我就没时间学习了。”听到韩正冉如此回答,李老师心里多少明白了一些。她又问:“你是担心帮扶杜新,占用自己的学习时间,影响自己的成绩吗?”韩正冉不说话了。李老师找到了“病因”,对症下药地说道:“你在帮杜新,其实也是在帮你自己。俗话说,温故而知新,在帮助他学习的时候,你又等于复习一遍,知识得到了巩固。而且,为了回答他的问题,你也要不断学习进步,这不是对你的一种激励吗?所以说,帮扶成绩差的学生表面上看起来影响学习,实质上是利于你自己的学习的。”

“李老师,你说的对 。以前,我总是觉得帮助杜新浪费自己的时间,影响自己的学习。听您这一说,我就明白了,知道该怎么做了。”韩正冉心悦诚服地说。

韩正冉不愿意帮助杜新,原因是什么,因为他担心影响自己的学习成绩。李建华老师通过简单的问话,抓住了问题的症结。她没有枯燥地说教,而是以“也是在帮你自己”吸引了韩正冉,而后拿出“温故而知新”这个学生耳熟能详,令人信服的警句,指出帮扶差生的过程其实是自己再学习,再复习和巩固的过程,有利于自己的学习,使学生清楚地认识到了帮助他人的积极因素,从而卸下了学生的思想包袱,消除了负面情绪,又给了他积极的动力,使他心悦诚服。

困难看上去是一座大山,而实际上是垒在一起的石块

姜超的英语成绩不好,因此对英语产生了厌恶情绪,经常在英语课上学习其他科目。张老师找到他,他说:“老师,我也想英语成绩好啊。可我觉得自己没有学英语的天赋,以前的基础太差,想提高上去,太困难了。还不如花时间学别的呢。”

姜超是觉得自己英语基础差,纵使努力,也很难提高,所以就自暴自弃。这是他的 “病因”。张老师想了一下说:“我好像听你说过,你最崇拜的人是林肯总统,对吧?”姜超点点头。张老师接着说:“林肯小时候,他的父亲买了一个大农场,农场里有一座小山。母亲说,咱们全家一起把农场上的石头都移走,耕作面积会大一些。而林肯的父亲却说,那是一座与大山相连的小山,如果可以搬走的话,以前的主人早搬了。林肯的母亲坚持带领全家人开始搬石头,两个月后,父亲口中所谓的那座山被移走了,因为它其实并不是想象中的山,而是一块块孤零零的石头,只要往下挖三英尺,就可以把它们全部移走。”

“有些困难我们把它想象得巨大,犹如一座不可搬移的大山,其实那不过是一些石头而已。你觉得英语太难了,就放弃了,那你就真的学不好了。你要正视它,锲而不舍去努力,总有一天会把这些石头搬走。” 张老师的话让姜超幡然醒悟。

姜超不爱学英语,是觉得自己基础差,努力学也学不好,因而产生了自暴自弃的负面情绪。针对这个原因,张老师对症下药,他以姜超崇拜的人物林肯的故事来说理,使学生明白,其实困难并不想你想象的那样不可克服,正如林肯一家可以成功搬走小山一样,只要认真学习,在姜超看来犹如搬山一样困难的英语,便会如一个个小石块一样被搬走,从而使学生懂得了要正视困难,勇于挑战的道理,幡然醒悟。

人们会称赞战死的士兵,而嘲笑和蔑视临阵脱逃者

学校要进行篮球赛,高二(四)班却迟迟不把队员名单报上去。班主任李老师找到体育委员赵鹏,问他为什么迟迟不报名。赵鹏说:“咱们班男生就我一个人喜欢打篮球,其他男生根本不会打,甚至连规则都不懂,要是报名参赛,结果肯定是最后一名。与其被人嘲笑,不如选择放弃。”

李老师笑着说:“你爱看NBA,我问你,咱们国家的篮球水平比NBA如何?”

“差远了,根本不是一个档次。”赵鹏说。

“对,每次大赛,中国男篮都会输给美国队。如果中国男篮怕丢脸,放弃了比赛,你会不会生气?如果明知道是输,但男篮队员在场上敢打敢拼,你是不是还要为他们鼓掌喝彩?”

赵鹏沉默了。

李老师接着说:“如果两支队伍打仗,实力相差非常悬殊,那就不战而降吗?人们会称赞英勇战死的士兵,而嘲笑和蔑视那些临阵脱逃者。咱们班篮球打得不好,到场上敢打敢拼,即使败了,也是虽败犹荣。因为我们有拼搏的勇气和无畏的精神,如果连名都不敢报,别的班才会笑话咱们,那才是咱们班的耻辱。”李老师一番话点醒了赵鹏,令他顿时热血沸腾,“李老师,我这就回班级,把你的话转告给大家,组队报名参赛。”

学生害怕失败,害怕被耻笑,从而产生了消极的负面情绪,不愿意报名参赛。针对“病因”,李老师举了两个例子:中国男篮对美国男篮和两支实力相差悬殊的队伍交战,实力弱的临阵退缩,不战而降,只会让人嘲笑和蔑视,而勇敢迎上,英勇不屈,纵使失败,也会赢得掌声和喝彩。贴切的举例让道理显而易见,热血沸腾的话语也鼓舞了学生的斗志,不仅让赵鹏认识到了自己和同学们想法的错误,也使他斗志昂扬,负面情绪一扫而空。

由于学生年龄小,经历少,看待事情和问题免不了肤浅、片面和错误,思想上出现负面情绪,转不过弯来。身为老师,只要找到问题的症结,对症下药,就很容易让学生的思想转过弯来,消除负面情绪。

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